Det händer alltid något när jag visar den här funktionen under en föreläsning.Först sitter publiken och nickar artigt. De tror att jag ska prata om ännu en promptmetod.Sedan säger jag: “Vill ni se hur man skapar sin egen GPT – alltså sin egen specialtränade version av ChatGPT – på tre… Läs vidare ⇢

Det händer ofta: en lärare testar ChatGPT och säger efter några minuter: “Den är ju bra på att hitta idéer – men den tänker inte som jag vill.” Och det stämmer.För AI vet inte hur du tänker, förrän du visar det. Att bygga en AI-kollega handlar inte om att skapa… Läs vidare ⇢

Del 1 i serien “Promptdesign i praktiken – konsten att tänka tillsammans med AI” Det låter så enkelt: “skriv bara en bra prompt.”Men vad är egentligen en bra prompt?Det är lite som att säga till någon som ska undervisa: “håll bara en bra lektion.”Det är sant, men också helt otillräckligt.… Läs vidare ⇢

Vi pratar ofta om vad AI kan göra.Men allt oftare märker jag att de mest intressanta frågorna handlar om vad den inte ska göra. För när man har arbetat med AI ett tag händer något märkligt.I början är man mest nyfiken: “Tänk att den kan skriva så här!”Sedan blir man… Läs vidare ⇢

Det är något särskilt med samtalet i ett arbetslag.Den där blandningen av vardag och vision, där kaffekopparna står tätt och tankarna flyger mellan lektionsidéer, värdegrund och “har någon sett min penna?”.Det är där skolutveckling egentligen händer – inte i dokumenten, utan i dialogerna. Men alla som lett eller deltagit i… Läs vidare ⇢

Det finns något speciellt med ett skolledningsmöte en måndag morgon. Kaffet doftar, någon småpratar om helgen, någon annan bläddrar i anteckningar. Agendan är fylld av allt det som får en skola att leva – utvecklingsplaner, arbetslag, kvalitetsmål, elevhälsa, ekonomi. Och mitt i allt det där finns kärnan: hur får vi… Läs vidare ⇢

Det finns ett visst lugn i planeringsstunden. Du vet – den där stunden när kaffet fortfarande är varmt, tankarna är klara och du hinner tänka ett steg längre än till nästa lektion.Men det är också där verkligheten ibland tränger sig på: tidsbrist, högar av dokument, mål som ska synkas, idéer… Läs vidare ⇢

Jag minns första gången jag insåg hur mycket skillnad en roll gör.Inte i teater, utan i klassrummet. En elev som annars satt tyst fick plötsligt fart när hon fick rollen som “expert” under ett grupparbete. En annan, som ofta tog över, började lyssna när han fick vara “observatör”.Det var samma… Läs vidare ⇢

Du har säkert stått där framför klassen någon gång och tänkt: “Okej, jag vet vart jag vill att de ska nå – men jag måste ta dem dit steg för steg.”Det är läraryrkets hjärta, egentligen. Vi vet att förståelse inte landar på första försöket. Vi bygger den – lager för… Läs vidare ⇢